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我国知识分
在讨论社会问题时,常说的一件事就是别人太无知。举例言之,我在海外求学时,在《人民日报》(海外版)上看到了一篇文章,就说现在大学生
平太低,连“郭鲁茅
”都不知
,我登时就如吃了一闷
。我想这是个蒙古人,不知为什么我该知
他。想到了半夜才想
来,原来他是郭沫若,鲁迅,茅盾,
金四位先生。一般来说,知识的多寡是个客观的标准,但把自编的黑话也列
知识的范畴,就难说有多客观了。现在中学生不知
李远哲也是个罪名-据我所知,学化学的研究生也未必能学到李先生的理论;他们还有个罪名是“追星族”鬼迷心窍,连杨振宁,李政
,李四光是谁都不知
。据我所知,这三位先生的学问实在
,中学生
本不该懂,不知
学问,死记些名字,有何必要?更何况记下这些名字之后屈指一算,多一半都
了
国籍,这是给孩
输些什么?还有一个
说的话题就是别人“格调低下”我以为这句话的意思是说:“兄弟我格调甚
,不是俗人!”我在一篇匈牙利小说里看到过这
腔调,小说的题目叫《会说话的猪》。总的来说,这类文章的要
是说别人都不够好,最后呼吁要大大提
全社会的
德
平,否则就要国将不国。这
挑别人
病的文章,国外的报刊上也有。只是挑
来的
病比较靠谱,而且没有借着贬别人来抬自己。如果把
德的
理功能概括为批判和建设两个方面,以上所说的属于批判方面。我不认为这是批判社会-这是批判人。知识分
的批判火力对两类人最为猛烈:一类是中学生;另一类是踩着地雷断了
的同类。这
理很明白-别人咱也惹不起。
,论说是非;而外国的知识分
则是以科学为基
,关注人类的未来;就是讨论
德问题,也是以理
为基础来讨论。弗罗姆,
尔库
的书,国内都有译本,大家看看就明白了。人家那里
衷于
理
德的,主要是些教士,还有一些是家
妇女(我听说
国一些抵制
情协会都是家
妇女在牵
-可能有以偏盖全之
)。我敢说大学教授站在讲坛上,断断不会这样说:你们这些罪人,快忏悔吧,…这与
份不符。因为
沫飞溅,对别人大
价值评判,层次很低。教皇本人都不这样,我在电视上看到过他,笑眯眯的,说话很和气,遇到难以教化的人,就说:我为你祷告,求上帝启示于你-比之我国某位作家动不动就“警告XXX”真有天壤之别。据我所知,教皇博学多识,我真想把他也算个知识分
,就怕他不乐意当。
所谓
德
系,是价值观念里跟人有关的
分。有人说他森严
好,有人说他松散
好,我都没有意见。主要的问题是,价值观念不是某个人能造
来的(人类学上有些说法,难以一一引述),
德
系也不是说立哪个就能立起哪个。就说儒家的
德
系吧,虽然是孔孟把他造了
来,要不是大一统的中央帝国拿它有用,恐怕
现在该说说建设的方面了。这些年来,大家蜂拥而上赞
过的正面形象,也就是《渴望》里面的一位妇女。该妇女除了长得漂亮之外,还像是封建时期一个完
的小媳妇。当然,大伙是从后一个方面,而不是前一个方面来赞
她;这也是中古的遗风。不过,要旌表一个戏中人,这可太古怪了。我们知识分
的正面形象则是:谢绝了国外的
薪聘请,回国服务。想要崇
,首先要搞到一份
薪聘请,以便拒绝掉,这也太难为人了;在知识分
里也没有普遍意义。所以,除了树立形象,还该树立个森严的
德
系,把大家都纳
系。从
德上说事,就人人都被说着了。